jueves, 23 de abril de 2020

Tarea 5 : ILUSTRACIÓN con TANGRAM


Coincidiendo con el Día del Libro, proponemos hoy la QUINTA TAREA de este confinamiento:
Vuelve a tratarse de una Tarea que no es de dibujar, y que habrán de realizar obligatoriamente todos los alumnos de Plástica, de 1º ESO,  3º ESO y  4º ESO.

- FASE 1 :  Cada alumno deberá escoger un libro (su favorito de los que ha leído, o cualquier otra obra literaria famosa), y elegir un fragmento de dicho libro para crear una ILUSTRACIÓN referente a él. El fragmento no tiene porqué ser largo, puede ser un párrafo de 3 ó 4 frases.

- FASE 2 :  En un folio blanco colocado en vertical, cada alumno escribirá arriba del todo su nombre, apellidos y curso, y a renglón seguido tres apartados : el TÍTULO del libro, el AUTOR, y a continuación el  FRAGMENTO escogido, ocupando todo ello  aproximadamente el tercio superior del folio, o menos.


- FASE 3 :  Los dos tercios inferiores del folio será el espacio donde se realizará la ilustración... pero en este caso no se trata  de dibujar, sino de COMBINAR DOS FIGURAS DE TANGRAM.
Para el que no recuerde como se dibuja un TANGRAM, en este sencillo vídeo lo veis, en menos de un minuto ---------->
Necesitaremos dos cuadrados de cartulina o cartón (cada uno de un color, para que no se nos confundan las piezas de un Tangram con las del otro).
También puede interesar que uno sea más grande, por ejemplo de 8x8 cm. y otro más pequeño, como de 5x5, ... para luego poder jugar con el contraste de tamaño de las dos figuras.

Como ya muchos sabréis, el TANGRAM es un juego chino antiquísimo de tipo "rompecabezas", que con sólo 7 piezas permite crear infinidad de siluetas distintas, de personas, animales, letras, objetos,... etc
Se trata de que busquéis qué dos elementos combinados (persona, objeto, animal, barco, casa...) pueden EVOCAR ó SIMBOLIZAR el pasaje literario elegido.

FASE 4 :  Cuando tengáis el libro y fragmento escogido y la ilustración ya compuesta con las dos siluetas de Tangram sobre el folio, le hacéis varias fotos y aquella que salga menos movida y en la que el texto quede más legible es la que enviaréis por mail como resultado. Si alguien prefiere entregar 2 fotos (una del texto y otra de la ilustración)  también puede, al correo   juandecancienes@yahoo.es

ACLARACIÓN IMPORTANTE sobre el tema de los PLAZOS DE ENTREGA:

En Plástica siempre que fijamos una fecha de entrega, ES ORIENTATIVA.
El motivo de fijarla es intentar que los alumnos no vayan dejando todas las tareas para el final, (porque eso es lo que trae luego los agobios, las chapuzas, las malas notas y los disgustos).
Pero que quede claro :  Vale mucho más entregar tarde un trabajo excelente, que entregar "a tiempo" una birria hecha en cinco minutos.
La próxima tarea de Plástica posiblemente no la colgaremos hasta el día 8 de mayo, ... así que tenemos nada menos que 15 DÍAS para "recoger a los heridos" y que quienes tengan tareas sin entregar se pongan al día.
Como siempre, cualquier duda que os surja, la podéis plantear por mail.
Ánimo!

jueves, 16 de abril de 2020

Tarea 4 : ESCULTURA de un CUADRÚPEDO


Obra de la artista Anna Noel
En vista de los buenos resultados obtenidos con el "remake", ...esta semana volvemos a proponer una tarea que no es de dibujar,  sino de construir una figura por medios escultóricos. Y de nuevo se trata de una TAREA OBLIGATORIA  para todos los alumnos de Plástica de 1º, 3º y 4º ESO.

Normalmente para modelar una figura de cuerpo entero, se construye primero la  ARMADURA  que es una estructura rígida de alambre fijada a una peana, sobre la que se van añadiendo los materiales de relleno y modelado que darán el aspecto final.


Esto de las ARMADURAS es fácil hacerlo en clase porque allí tenemos de todo (peanas, alambre, alicates, etc) con lo cual otros años hicimos  MODELADO de figuras humanas  (articuladas incluso) ... pero ahora vamos a proponer un ejercicio que creemos que todo el mundo puede hacer en su casa, con materiales muy básicos :  Un CUADRÚPEDO.
"Sculpture Project" en el blog de Susan Beauchemin

1ª FASE :  ESTRUCTURA :
Al sostenerse sobre 4 patas no necesitaremos peana ni armadura de alambre. Podemos partir de un tubo de cartón de papel higiénico y perforarlo para insertarle cuatro patas (palos de pincho moruno, que los hay en cualquier supermercado, o papel enroscado muy fino y sujeto con celo, formando cilindros rígidos). Para la forma de "jamón" de las patas de atrás podemos añadir un trozo de cartón o doblar a la mitad los cilindros de papel. Dentro del tubo meteremos bolas de papel arrugado que sobresalgan poco por un lado (formando el culo y el rabo) y más por el otro lado, dando volumen al pescuezo y la cabeza. Para que la forma de la cabeza la podamos definir un poco mejor se puede recubrir de papel de aluminio, que mantiene mejor la forma del hocico o las orejas. Según qué pinta tenga podemos decidir si va a ser un perro, un toro, caballo, gato, cabra, llama, tejón, bisonte, dinosaurio ... o algún otro bicho del tipo de estos.


2ª FASE :  RECUBRIMIENTO :
Aunque la sujetemos con celo o cinta de pintor, seguramente la estructura conseguida en la fase anterior estará un poco endeble... Lo que vamos a hacer en esta segunda fase es recubrirla enteramente a base de tiras de papel de periódico empapadas en agua y harina. Para ello echamos en un bol un par de cucharadas grandes de harina blanca y un vaso de agua y lo diluímos bien, que quede sin grumos y con la consistencia del yogur líquido. Ahí sumergimos las tiras unos minutos hasta que queden empapadas y luego una a una les escurrimos el exceso y las vamos colocando sobre la estructura, en distintas direcciones, frotando suave con los dedos los bordes para que no queden picos ni bolsas de aire.

3ª FASE :  PRESENTACIÓN :
Cuando todas las zonas de la figura estén recubiertas de sucesivas tiras de papel de periódico ... ¡¡NADA DE PONERSE A PINTARLA!!  Primero hay que hacerle las fotos. Lo ideal es que la figura quede secando toda la noche,  y a la mañana siguiente la acercamos a una ventana y la fotografiamos CON LUZ NATURAL y de pie sobre una cartulina o un par de folios blancos, para que destaque.
En dicha cartulina o folio debe verse escrito a boli y con mayúsculas el nombre, apellidos y curso del alumno. Hacéis fotos variadas de la figura, y las 2 ó 3 mejores son el resultado que mandaréis por mail, a la dirección   juandecancienes@yahoo   
Lo ideal sería que también hiciéseis alguna foto del proceso.

ÓJO : Recordad que este es un ejercicio de ESCULTURA, no de PINTURA :  Quien desee pintarla, que nos mande primero las fotos de la figura sin pintar, y en el mail de respuesta ya le daremos instrucciones y consejos de cómo pintarla. En estos vídeos podéis ver que no es nada fácil conseguir que estas esculturas "ganen" al pintarlas :   Elefante  -  Perro  -   Lagarto

EJEMPLOS de FIGURAS para inspirarse :  No hagáis TODOS los mismos perros que ponemos aquí de ejemplo; sed más ocurrentes y buscad vuestras propias imágenes de "papier mache animals". Hay cuatro artistas que os recomiendo mucho por la elegancia y el carisma de sus figuras:
  Anna Noel ,  Abigail Brown ,  Kyoko Okubo  y  Lorraine Corrigan

Cualquier duda que os surja me la mandáis por correo.
El ejercicio es laborioso pero muy entretenido... ¡¡Ánimo!!

PLAZO de ENTREGA :  Tenéis 10 días, hasta el domingo 26 de abril  - - - - - - - - - - - - -  PLAZO AMPLIADO HASTA EL 8 DE MAYO - - - - - - - - -

Nos están llegando muchas esculturas excelentes, pero a veces falla la presentación. En cambio esta llama, obra de Deva Fernández del Río (4ºESO-B)  luce impecable y nos viene genial para ilustrar lo importante que es el FOTOGRAFIAR BIEN una escultura:

- FONDO NEUTRO : Se ha usado una cartulina blanca (apoyada mitad en la mesa, mitad en la pared) de manera que haga de SUELO Y FONDO  para la figura, y que no se vea tras ella ningún objeto, color ni textura que nos distraiga (a falta de cartulina puede intentarse con varios folios blancos, o incluso con una sábana que cuelgue lisa).

- USO INTELIGENTE DE LA LUZ :  Se ha usado LUZ NATURAL incidiendo lateralmente, y se ha colocado la figura de manera que la luz destaca muy bien su  VOLUMEN  (las partes iluminadas de la figura contrastan con un fondo más oscuro y las zonas oscuras de la figura se recortan contra un fondo más iluminado).

martes, 14 de abril de 2020

Instrucciones para alumnos con Plástica PENDIENTE

Esta entrada va dirigida a los alumnos que tengan pendiente del año pasado Plástica de 1ºESO,  ó Plástica de 3ºESO.  En ambos casos, tienen de plazo un mes (hasta el 15 de mayo) para entregar por mail estas dos tareas:

1 - REMAKE fotográfico de una Obra de Arte ((ejercicio que ya hemos explicado en una entrada anterior de este mismo blog: https://pandozine.blogspot.com/2020/03/aviso-y-tarea-para-la-3-semana.html )) y...


2 - DIBUJO "EN VIVO" de una planta. En este caso no se admiten dibujos de plantas a partir de fotos o pantallas: Cada alumno deberá escoger una planta real que haya por casa, fijarse en una sóla rama o tallo, y dibujarlo a tamaño natural en un folio, con sus hojas o flores, lo más fielmente posible. (Si no hay plantas por casa, que os traiga una ramita de cualquier arbusto quien salga a la compra).

En la foto que mandéis como resultado de esta 2ª tarea TIENEN QUE VERSE TRES COSAS:

- Escrito en la zona superior del folio: El nombre, apellidos y curso del alumno que hizo el dibujo.

- En la zona central del folio: Vuestro dibujo (hecho con lápiz afilado o portaminas), 

- Y sobre la zona izquierda o derecha  del folio: El tallo o la rama real de la planta,  para que sea posible comparar ambas cosas (la planta real y al lado su representación).
(((A ver, que nadie arranque el tallo a la planta, basta que le arriméis el folio por detrás y saquéis la foto))).  Aquí a la izquierda veis un buen ejemplo, y más aquí.

Las fotos de ambos trabajos  -el REMAKE de obra de Arte  y el DIBUJO de la planta-  las podéis enviar por mail en cuanto las tengáis  a la dirección :    juandecancienes@yahoo.es
Fecha límite de entrega: hasta el 15 de mayo de 2020.  Son sólo dos trabajos, así que "currároslo" un poco!

lunes, 30 de marzo de 2020

AVISO y TAREA para la 3ª semana de cuarentena :

AVISO : En los últimos días hemos recibido como tareas una sorprendente cantidad de diseños y dibujos calcados!  Como nuestro sistema normal de clase es presencial y exigimos que los alumnos realicen las actividades EN CLASE, ...la verdad es que no estamos acostumbrados a valorar dibujos calcados. Pero se ve que una parte de los alumnos de Plástica añoraban este procedimiento, y han aprovechado la situación de cuarentena y "teletrabajo" para cultivarlo con bastante entusiasmo!
 En vista de ello, más adelante mandaremos alguna actividad en la que calcar sea parte fundamental del proceso (al fin y al cabo, el calcar  no es ningún "delito" ni "pecado") ... pero mientras tanto vamos a cambiar un poco el carácter de las actividades propuestas, buscando una mayor implicación del alumnado.

Por lo pronto, la "Tarea voluntaria" que propusimos hace una semana y que sólo 3 alumnos realizaron,  pasa a ser la ...

TAREA OBLIGATORIA para TODOS los alumnos de Plástica de 1ºESO, 3ºESO y 4ºESO :


Fase 1:  Buscar por internet imágenes de obras de Arte famosas, guardando en una carpeta las que veamos más factibles, reconocibles o inspiradoras, y poniéndoles como nombre su título real.

Fase 2:  Sopesar cuál de esas imágenes podemos recrear mejor, con los medios humanos y físicos de que disponemos en nuestra casa (espacios, ropas, maquillaje, objetos, personas o animales que puedan colaborar, fuentes de luz... etc)

Fase 3: Preparar y fotografiar la escena, IMITANDO lo más posible la composición, posturas, colores y gestos de la obra de Arte que tomamos como referencia. Lo ideal es que la persona que tire las fotos tenga dicha imagen a la vista para ayudarnos a conseguir el encuadre, el gesto y la colocación correctos.

Fase 4: Comprobar que alguna de las fotos hechas realmente se asemeja a la obra original, y ambas imágenes (la obra de arte original y nuestra "versión casera") serán enviadas las dos en el mismo mail cuando sea el momento de su presentación, pasada la Semana Santa.

ACLARACIÓN : Por supuesto, no hace falta colgar el resultado en ninguna red social, y tampoco es necesario que el resultado sea humorístico, pero claro está que se valorará el INGENIO y la IMAGINACIÓN a la hora de localizar por casa objetos o materiales que nos ayuden a conseguir el parecido formal o simbólico con la obra de Arte escogida.
En esta ocasión no se admiten versiones dibujadas.

EJEMPLOS : En este blog, y en este instagram, o en este OTRO,  aquí...,   y otro más...





jueves, 26 de marzo de 2020

ENTREGA de TAREAS de 3º y 4º ESO :

ATENCIÓN :  El próximo lunes 30 de marzo tenemos que poner las notas correspondientes a la 2ª Evaluación.
Como la mayor parte del trimestre (hasta el 13 de marzo) tuvimos clase presencial, la nota tendrá en cuenta principalmente el rendimiento de cada alumno en dicho periodo.
No obstante, los alumnos que deseen que se les tengan en cuenta también las tareas realizadas durante estas dos semanas, aún están a tiempo para acabarlas, fotografiarlas y enviarlas -a poder ser, en un sólo mail-  durante este fin de semana (hasta las doce de la noche del domingo)  a mi correo :   juandecancienes@yahoo.es

Las tareas enviadas fuera de ese plazo se tendrán en cuenta, pero ya para la 3ª Evaluación.
Naturalmente, los alumnos que ya me hayan enviado sus tareas a ese mail, no tienen que volver a hacerlo (salvo que las hayan mejorado o completado más).

Las tareas de 1º, 3º y 4º ESO para la próxima semana, las publicaremos aquí el lunes.
Salud y ánimo!

lunes, 23 de marzo de 2020

Tarea voluntaria : "REMAKE" de una obra de Arte

Siempre hay alumnos (especialmente en 3º y 4º ESO) que echan de menos actividades "más libres" o "que no sean de dibujar"... por eso a veces proponemos la actividad de  versionear una obra de Arte famosa. Usamos el término "remake" que es más teatral, porque en este caso no se trata de dibujar o pintar nuestra versión de un cuadro famoso, sino de RECREARLO. Es una forma bastante divertida de analizar la COMPOSICIÓN de una obra (su luz, sus colores... los gestos, vestimentas y posición relativa de los personajes, su perspectiva o distribución espacial, etc...).
Aquí podéis ver un ejemplo hecho en clase hace unos años, sobre "Las Meninas" de Velázquez :























Nos vino a la mente este tema porque justo ahora  -coincidiendo con el periodo de cuarentena mundial por el Coronavirus-  circula por Instagram un reto que consiste precisamente en eso : Escoger una obra de Arte famosa y recrearla a base de ingenio, con los medios físicos que tengamos a mano por casa.
Aquí tenéis el enlace:  https://www.instagram.com/tussenkunstenquarantaine/
Ya sólo mirando lo que hizo la gente damos un pequeño repaso a la Historia del Arte...
Como veréis, la gracia está en presentar la imagen de la obra original y al lado nuestra recreación, para poder disfrutar de las similitudes y diferencias. La gente lo está haciendo como broma y pasatiempo, pero naturalmente a los alumnos que tengan el atrevimiento de participar se lo valoraremos también como ejercicio extra para subir nota, … porque no deja de ser una buena demostración de imaginación y CREATIVIDAD.

sábado, 21 de marzo de 2020

Tareas SEMANA 2 : ROTULACIÓN

Para esta segunda semana de confinamiento vamos a proponer tareas del bloque de DISEÑO, y en particular de ROTULACIÓN, que es un arte de los más antiguos, y actualmente una rama muy importante del Diseño Gráfico. 

Tarea para 1ºESO :

Antes de intentar hacer diseños de rotulación propios es importante tomar conciencia y "educar el ojo" acerca de las variadísimas formas y estilos de letra posibles, por eso en 1ºESO proponemos este ejercicio en tres fases:
Fase 1- Dibujar suave a lápiz el contorno de una gran letra inicial (puede ser la de nuestro nombre o bien otra que nos guste), en el centro de un folio colocado horizontalmente.
Fase 2- Rellenar todo el espacio exterior de esa gran letra a base de otras letras más pequeñas, cuanto más  VARIADAS en formas y estilos, mejor!!, realizadas directamente a grafo o pilot.
Fase 3- Borrar el contorno a lápiz de la gran letra inicial... y comprobar que aún así dicha letra queda legible, por el contraste de su interior vacío con el exterior repleto que la rodea.



EJEMPLOS : Aquí os dejamos un ejemplo pero obviamente no para copiarlo; sólo para que se entienda mejor el ejercicio propuesto. Lo ideal es que cada alumno haga sus propias búsquedas de ejemplos de "letter design", "lettering" o "alphabets"... a la caza de estilos de letras que los demás no tengan.

AVISO : Hemos notado que este año varias alumnas de 1ºESO vienen ya con conocimientos y muy buenas aptitudes para el "HandLettering". Si lo desean, pueden ver los ejercicios que proponemos a continuación para 3º y 4º ESO, y realizar alguno de ellos como "trabajo Extra" para la evaluación.

Tareas para 3º y 4º ESO :


Los alumnos de 3ºESO tendrán que realizar prácticas de Caligrafía. En el taller las haríamos con tinta y plumas de caña cortadas en bisel a propósito para rotular, ...pero en el siguiente vídeo veréis cómo se puede aprender también a hacer caligrafía artística con materiales inmediatos, que todo el mundo tiene ya por casa:



Montaremos el artilugio con dos bolis o rotuladores y una goma elástica, y comenzaremos dibujando en un folio horizontal la misma palabra "Calligraphy" imitando al vídeo. Luego podemos practicar copiando el abecedario completo en letra Itálica (las líneas en azul nos dicen el orden y la dirección de los 2 ó 3 trazos que forman cada letra).
Fijaos que la clave está en NO GIRAR LA MUÑECA mientras escribimos, para que el trazo quede más gordo o más fino según su dirección. Eso es lo que da riqueza y elegancia a estas letras!











Los alumnos de 4ºESO deberán diseñar un abecedario completo, intentando que todas las letras que lo formen tengan UNIDAD DE ESTILO. Siguiendo este enlace podéis ver un montón de ejemplos de estilos muy diversos (ojo, sólo para inspiraros) :  https://www.pinterest.es/pin/481463016395356606/
Tendréis que presentar un folio lleno de bocetos, pruebas a lápiz ... y en otro folio vertical el ABECEDARIO final a tinta.  Si sois amantes de la Caligrafía, también tenéis la opción de rotular las letras con un trazador de dos bolígrafos, como el del vídeo anterior, creando una variante distinta de las caligrafías tradicionales.
Aquí podéis ver una recopilación de las principales caligrafías históricas, realizada por Claude Mediavila:
  https://issuu.com/rubenfernandoolearamirez/docs/calligraphie_-_claude_mediavilla_du/8

ENTREGA : De momento cada alumno debe ir haciendo sus trabajos semanales, y conservarlos en lugar seguro para cuando llegue el momento fotografiarlos y enviarlos juntos, así no saturamos el correo con seis o siete mails por cada alumno. Mientras tanto cualquier duda sobre los ejercicios propuestos la podéis mandar a  juandecancienes@yahoo.es

lunes, 16 de marzo de 2020

Tarea para 1ºESO:

La tarea de los alumnos de Plástica de 1ºESO para esta primera semana de enclaustramiento es un ejercicio de Dibujo de IDEACIÓN :
Imagina que eres un ilustrador y te encargan el diseño de un monstruo para un cuento infantil.
- La primera fase del trabajo se realizará a lápiz sobre un folio (en formato horizontal) y consistirá en llenar el folio con seis o siete bocetos de posibles monstruos, de formas diversas.
- La segunda fase consiste en escoger el mejor de todos ellos (si tienes dudas sobre cuál quedó mejor, puedes hacer una encuesta entre tus familiares) y el escogido lo dibujas en versión definitiva -a mayor tamaño, pasado a tinta y con textura- sobre medio folio en vertical.
En principio no se recomienda el uso de color. Mejor trabajarlo bien a tinta (con pilot o bolígrafo negro) y si acaso más adelante ya haremos una versión coloreada -previa fotocopia, para no machacar el original-.
EJEMPLOS: Al ser un ejercicio de inventiva, no interesa copiar diseños ajenos, pero sí que interesa ver muchos, como fuente de inspiración... tanto de estilo más infantil (por ejemplo los de Elise Gravel) como de estilo más siniestro (por ejemplo los de Francesc Grimalt).

ATENCIÓN : Los alumnos de 3º y 4º ESO que tengan especial afición a este tema de los monstruos, pueden realizar también el ejercicio, como "extra" para subir nota de cara a la evaluación.

sábado, 14 de marzo de 2020

Tareas para casa: SEMANA 1

Al haber sido interrumpidas las clases por la crisis del Coronavirus, explicaremos por medio de este blog las tareas que deberán ir realizando los alumnos de Plástica de 3º y 4º ESO durante las próximas semanas. Como no podemos avanzar materia, se trata de tareas prácticas que proponemos para ejercitar las técnicas de dibujo y color que ya hemos visto en clase:

SEMANA 1 (16 al 22 de marzo) :  Apuntes de PLANTAS:

OBJETIVO de esta actividad:  Dibujar apuntes de diferentes plantas que tengamos por casa, intentando captar la forma característica de sus hojas y tallos, de tal manera que una persona que entienda de plantas y mire nuestros dibujos pueda reconocer qué especies hemos "retratado".
Por lo tanto no es necesario dibujar de cada planta la maceta entera, sino uno o dos tallos con sus hojas o flores.
TÉCNICA a emplear:  Dibujaremos en principio con portaminas fino, que nos da más posibilidades de detalle, para hacer dibujos de línea y de contornos limpios. Los alumnos de 3ºESO emplearán folios en formato apaisado para poder formar con sus dibujos un desplegable e incorporarlo más adelante a su cuaderno (que es de tamaño cuartilla). Los alumnos de 4ºESO trabajarán en folios verticales, para montar con ellos igualmente un desplegable cuando volvamos al aula. Si el dibujo a portaminas resulta poco nítido, se puede pasar a tinta con pilot o grafo fino. Quien quiera añadir alguna nota puntual de COLOR con lápices o acuarela, puede hacerlo también.

EJEMPLOS:  Casi todos los grandes dibujantes de la Historia han realizado dibujos de plantas en algún momento para ejercitarse, y es fácil encontrarlos en internet haciendo búsquedas como "Leonardo plants". Pero para este ejercicio en particular de contornos lineales, recomendamos ver los excelentes dibujos de Catalina Somolinos, ilustradora asturiana afincada en Alemania, que dibuja las plantas con un cariño y un poder de observación extraordinarios.
Aquí tenéis su web  http://catalinasomolinos.com/   donde hace una pequeña autopresentación y nos da enlaces a sus blogs  y su Instagram: https://www.instagram.com/catilustre/  ¡Visitadlo!

viernes, 28 de octubre de 2016

ALUMNOS SOBRESALIENTES.

Aunque no lo digamos a diario, ...en el IES Pando estamos orgullosos de nuestro alumnado!

En particular, al final del curso pasado, nuestro instituto acaparó los principales premios al rendimiento académico en Asturias.
Ayer vinieron un fotógrafo y un redactor del periódico "La Nueva España" para entrevistar a esta fenomenal generación de estudiantes.

Entre los alumnos que pudieron acudir vemos a Guillermo Mera, Pablo Ruiz de la Peña, Lorcan Quain, Pedro Palacio, Claudia Fernández, Raquel Arrontes y Juan Valentín Fernández, acompañados por nuestro director, Luciano Poncelas.





Asi es como aparece recogida la noticia en "La Nueva España" digital :
http://www.lne.es/oviedo/2016/10/30/pando-conquista-excelencia/2005788.html

Aquí tenemos más fotos del asunto, tomadas y subidas por Bernal a Pandoeventos :  Ver más fotos.

<-  Así es como salió publicada la noticia en la edición en papel de "La Nueva España" del domingo (a toda página!).

Aquí podemos ver otras menciones recientes del instituto en la prensa, referentes a premios o trabajos destacados de alumnos :   http://www.iespando.com/inicio/index.php?option=com_content&view=article&id=84&Itemid=109

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Y justamente estos días tenemos a 17 alumnos y dos profesores en Estrasburgo, como consecuencia de haber ganado a nivel nacional el Premio Euroscola, para lo que tuvieron que competir con otros 397 equipos de toda España :
http://www.lne.es/oviedo/2016/11/11/alumnos-ies-pando-convierten-eurodiputados/2011538.html

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Proyecto : MAQUETAS TOPOGRÁFICAS (resultados)

Al haber pocas horas semanales de Plástica, a veces iniciamos proyectos o ideas que luego no logramos acabar. Afortunadamente, en este caso sí que conseguimos unos resultados óptimos, en especial gracias a un grupo de alumnos voluntarios de diferentes cursos que ayudaron a terminar las maquetas, incluso aprovechando algunos recreos y horas de guardia :

Esta maqueta realizada por Luna Valdés y Ciprián Ciempoieru de 1ºESO, incorpora una retícula de 5x5 puntos, lo cual hace que sirva como tablero para varios juegos tradicionales. Aquí van los enlaces a sus reglas :

- SEEGA.
- PENTE GRAMMAI.
- CHOKO.
- EL INDIO Y LAS LIEBRES.
- LOBOS CONTRA OVEJAS.
- TIGRES Y BÚFALOS.


Maqueta realizada por Iyán y Nel García Alvarez de 1ºESO, que incorpora un pequeño castillo y un trazado cruciforme de 33 puntos, lo que la habilita como tablero para varios juegos :

- HALATAFL.
- ASALTO.
- EL ZORRO Y LAS OCAS.
- ALQUERQUE EN CRUZ.
- DAMAS "SENKU".





Maqueta-tablero realizada colectivamente en 3º ESO C y D, para servir de ejemplo a los alumnos de 1º. Representa una fortificación en lo alto de una colina e incorpora un trazado radial que la convierte en tablero del  RINGO (entretenido juego de asedio, de fuerzas asimétricas, creado en Alemania en el siglo XIX).

También se puede aprovechar el tablero para un "Alquerque circular" (tipo PRETWA).



Maquetas realizadas por Raúl Cano Robla y Flavia Fernández Acosta, de 1ºESO.
Ambas maquetas representan territorios con ríos y bosques, a los que se les ha incorporado una red de "caminos" lo que los convierte en tablero apto para tres juegos distintos :

- WATERMELON CHESS.
- LA CAZA DEL OSO.
- LAS  4  ESTACIONES.

Alumnos destacados de 3ºESO como Aida García Pemán y Adrián Brincoveanu también se sumaron al proyecto, realizando maquetas y ayudando a terminar otras que andaban por el taller.



Aquí podemos ver algunas fotos realizadas en un recreo, durante una partida al "KING OF THE HILL" (curioso juego moderno que utiliza el mismo trazado geométrico de "El zorro y las ocas", y que tiene la peculiaridad de ser para 4 jugadores).


Finalmente, algunas vistas de la maqueta de Adrián Brincoveanu -con tablero del "Watermelon chess"- que fue realizada en tiempo récord y quedó espectacular:


Click aquí para -> Ver el PROCESO previo
de todas estas maquetas.

Quienes tengan interés en todo este mundo de los juegos de tablero tradicionales, es muy recomendable que visiten el blog "Ares Cronida", cuyo autor ha realizado un fenomenal trabajo, recopilando gran cantidad de juegos y variantes.
Aquí van los enlaces:   https://arescronida.wordpress.com/category/juegos/
https://arescronida.wordpress.com/2015/04/12/juegos-de-liebre-zorros-y-tigres/

martes, 5 de julio de 2016

Dibujos libres a GRAN FORMATO

El año pasado incorporamos un recurso más a la rutina habitual de clase: 

Como el ritmo de trabajo no es el mismo en todos los alumnos, aquellos que van con adelanto pueden comenzar un dibujo libre a gran formato, a partir de algún boceto pequeño que realicen previamente en su cuaderno.

Para esto tenemos permanentemente instalado -al fondo del aula- un tablero grande y un proyector de transparencias.
((El proceso que seguimos es el explicado en esta entrada anterior)).


Sobre estas líneas, fotos del proceso y dibujos de Sandra Solano y Adrián Brincoveanu.


Los dibujos a tinta resultantes se nos ha ocurrido reunirlos en LIBROS GIGANTES armados con cartón de embalar, pero eso llevó su propio proceso, así que lo explicaremos en una próxima entrada.

lunes, 6 de junio de 2016

Artefactos : MESAS DE ANIMACIÓN

Hemos visto que la mayoría de los alumnos ya llevan móvil con cámara,  y que ahora existen aplicaciones GRATUITAS y de fácil uso que permiten crear animaciones (por ejemplo la "Stop Motion Studio").

Así que se nos ha ocurrido equipar el aula con varias MESAS DE ANIMACIÓN ("Animation Stand"), para que desde ahora sea posible -en una misma hora de clase- tener a tantos alumnos creando animaciones A LA VEZ como móviles haya.
Con un pequeño grupo de voluntarios de 3º y 4º ESO hemos armado una mesa fija con cristal para "multiplano", + CATORCE SOPORTES fijables a cualquier mesa, para posibilitar la foto cenital de animaciones "horizontales" (de dibujos, recortes, siluetas, arena, etc...).

Aparte de clavos y cola sólo hemos usado material reciclado: Principalmente madera de cajas de fruta  y unas escuadras de DM procedentes de embalajes de protección de tableros y pantallas que llegan al instituto.
(Como dice el refrán : "El que guarda, halla").





Como vemos en las fotos, además de Yaiza, María y Mihai, trabajaron también Ernesto y Miguel Angel (hito histórico) ayudando a construir más soportes, y Roberto y Ricardo -(perpetradores de "Brokenfast")- probándolos.

lunes, 23 de mayo de 2016

"PALPANDO NOTICIAS" nº 2

Ya está subido a Issuu.com  el número 2 de la revista escolar del IES Pando, ("Palpando Noticias"). En esta ocasión sale con un poco de retraso respecto a la edición en papel -por ciertos problemas técnicos que hubo- pero tiene la ventaja de poderse ver a todo color :

Una de nuestras aportaciones a este número fue "EL QUIÉN ES QUIÉN de Pando" pasatiempo/concurso de reconocimiento de fisonomías, y de paso documento histórico :

miércoles, 4 de mayo de 2016

Proyecto : MAQUETAS TOPOGRÁFICAS

Ya hace varios años que se nos ocurrió construir maquetas topográficas en 1º de ESO, partiendo de sencillos mapas previos creados por los alumnos. No es un contenido exigido en el currículo, pero como ejercicio resulta muy completo:  Toca temas de dibujo, escalas, sistemas de representación, volumen, textura y color. Además requiere trabajo en equipo, previsión de materiales (la mayoría reciclados) y planificación del trabajo en fases.

En nuestro caso las fases son estas:


1- DISEÑO del mapa topográfico a escala 1/1000 -(orientativa)- incluyendo un río y sucesivas curvas de nivel, que representen colinas y valles.


2- PUNTEADO a punzón de las curvas de nivel del mapa sobre diferentes planchas de cartón, y de las orillas del río sobre el cartón-base, río cuyo cauce inmediatamente coloreamos con esmalte sintético "verde carruaje".


3- RELIEVE:  Se recortan a tijera las planchas punteadas y se van pegando con cola blanca sobre el cartón-base, -(vigilando que su posición en la maqueta concuerde con su situación en el plano).


Foto-reportaje de Lydia Tuñón Santabaya, (1ºESO-C).
4- TEXTURA: Se recubre la superficie con cartón de huevera, y este a su vez con una capa de cola, y arena espolvoreada sobre ella. Esta fase es laboriosa pero les aporta un aspecto más natural a las superficies.


5- PINTURA: Sobre la textura ya seca -(o sea, al siguiente día de clase)- se aplican "lavados" de diferentes tonos de verde, bastante diluídos en aguarrás para que la superficie al secar no brille. Se van tiñendo también de diferentes tonos los trozos de esponja o de gomaespuma con los que luego se harán los árboles.


6- DETALLES: Añadido de la vegetación, caminos y edificios -o castillo- que la maqueta lleve.


Este año la novedad es que algunas maquetas pueden ser usadas como tableros de juego, en complemento a otro proyecto que tenemos entre manos, sobre Juegos de mesa tradicionales de tablero geométrico.
Por ejemplo, bajo estas líneas vemos las maquetas-tablero del "Sixteen Soldiers", "Pretwa" y "Ringo":



















En esta entrada hemos descrito básicamente el PROCESO para la construcción de estas "mini-maquetas topográficas", siempre a partir de su correspondiente plano en Sistema Acotado.

Para mostrar los resultados finales hemos creado otra entrada -> Ver los RESULTADOS FINALES.


martes, 19 de abril de 2016

Diseño en PERSPECTIVA ISOMÉTRICA

Actualmente estamos en 3º ESO trabajando en el ya clásico ejercicio de construcción sobre red isométrica. Algunos alumnos están creando diseños espectaculares, así que hemos aprovechado para escanearlos y mostrarlos aquí, -aunque están todavía en proceso- para que sirvan de inspiración a los demás. (clic en las imágenes para verlas a buen tamaño) :
Sobre estas líneas vemos los trabajos de Beatriz Alonso Mañueco (3ºA) e Ismael Menéndez Catherine (3ºC).

domingo, 7 de febrero de 2016

Color : Series de CIUDADES


Aprovechando que nos equiparon el aula con un ESCANER, justo después de ver la Teoría del Color  hemos planteado para varios cursos de Plástica un ejercicio de aplicación bastante completo:

Se trata de que cada alumno dibuje una vista frontal de una ciudad, la pase a tinta, la digitalice, imprima copias, y busque luego diferentes resultados
a color, creando una pequeña serie de "variaciones", serie que finalmente se incluirá en el cuaderno de plástica en forma de desplegable (como si fuera un "libro acordeón").

Este ejercicio nos permite llevar a la práctica diversos CONTENIDOS
(de composición, gamas cálidas y frías, contraste de complementarios...)

... y de paso nos sirve también para experimentar con distintas TÉCNICAS (lápices, acuarelas, ceras, tintas, técnicas mixtas, coloreados digitales...).




sábado, 2 de enero de 2016

Reciclaje : CAJAS de FRUTA

Las tradicionales cajas de fruta hechas de madera seguramente acabarán siendo sustituidas por cajas de plástico. Cuando eso ocurra, cada vez que necesitemos planchas de madera o DM tendremos que ir a la tienda a comprarlas.
Afortunadamente todavía no estamos en ese caso, así que de vez en cuando recogemos unas cuantas cajas y las desarmamos en el taller. Por ejemplo el día antes de las vacaciones -que faltó mucha gente- lo dedicamos a eso.
La herramienta más cómoda para esta labor son los alicates de corte, que permiten "pellizcar" y extraer las grapas metálicas sin mucho destrozo.

                 A todo este material le damos luego diferentes usos (iremos poniendo aquí los enlaces) :

- Los prismas macizos de las esquinas los usamos en la construcción de SECADEROS, CUNAS para encuadernación, bases de seguridad para grabado a gubia, cámaras oscuras, ...

- Las bases de TABLEX de las cajas de fresa tienen un tamaño muy cómodo (caben en fundas A4) y las usamos para ejercicios de PINTURA AL TEMPLE, tras lijarlas y darles un par de capas de imprimación.
Otras veces las perforamos para atornillar a ellas las armaduras, en los ejercicios de modelado de figuras.

- Los laterales de contrachapado los cortamos para usarlos como lomos rígidos en encuadernación, como bases para GRATTAGE, pequeñas planchas para xilografía o colagrafía, y bases sobre las que pegar recortes de materiales blandos (porexpán, gomaeva...) para luego poder estamparlos con prensa "tortillera".

- Las láminas finas de madera de álamo que forman la base de algunas cajas son un material muy interesante para MAQUETISMO, por ejemplo para revestir estructuras de cartón dándoles luego con nogalina el aspecto de madera vieja, como hicimos en las puertas de S Miguel de Lillo.

martes, 22 de diciembre de 2015

Reseña : "Arte del CÓMIC"

Cualquiera que mire un poco este blog notará que estamos más en la cultura del HACER que en la del COMPRAR.
No obstante, cuando vemos algún libro que nos parece realmente valioso para la docencia y que encima está tan bien de precio como éste, no dudamos en recomendarlo. Se trata de "El arte del cómic" de Steven Heller.
Es un tocho de 340 páginas repletas de ilustraciones que muestran cómo 80 dibujantes actuales elaboran sus bocetos en cuadernos de apuntes (sketchbooks) antes de producir el resultado final.
Viendo que lo tenían de oferta en la Librería Cervantes por sólo 6 euros, lo hemos comprado para tenerlo siempre en el taller y que valga de ejemplo sobre la enorme variedad de estilos posibles en cómic e ilustración. Siguiendo este enlace podéis echar un vistazo a su interior:  http://www.elcultural.com/galerias/galeria_de_imagenes/470/LETRAS/Arte_del_comic

El texto del libro también nos ha sorprendido gratamente, porque no son rollos de "expertos" como tiende a ocurrir en los libros de arte, sino que predominan las opiniones en primera persona de los propios DIBUJANTES sobre la función que dan a su cuaderno (en su proceso de trabajo y en su propia vida cotidiana). Aquí va una pequeña muestra :

domingo, 22 de noviembre de 2015

Animación : PIVOT ANIMATOR

El "Pivot Animator" es un programa gratuito que permite realizar animaciones sencillas a base de monigotes articulados ("stickman"), pudiéndose incluir en ellas las imágenes de fondo y los recortes que uno desee.
Por su sencillez de manejo resulta muy adecuado para iniciarse en el mundo de la animación, así que hemos incluído una pequeña animación con Pivot entre los ejercicios a realizar por los alumnos de Proyecto Artístico en este primer trimestre. El requisito es que los monigotes INTERACTÚEN con el fondo y los recortes provistos por cada alumno.
Aquí vemos de ejemplo un par de gifs animados realizados a partir de recortes, del alumno Hugo Cruzado de 4º ESO: